【師父談教養】
文／李鳳山師父
記得我小時候，不太喜歡讀學校的書，常常躲在棉被裡偷看【易經】、【道德經】。有一次被我爸爸發現了，心裡想：「這下可慘！」但是我父親並沒有責備我，反而開始教我讀【易經】、練武功、學靜坐等等。我父親並不因為我讀課外書就責備我，壓抑我的興趣，而是順著我的長處去引導我發展。
可是現在台灣的教育有一個最大的毛病，就是一個人如果要讀書，那對不起！不管是國文、英文、數學或理化，每一科通通都得好。所以有好多孩子非常用功，拼命死背；有些則是記性好，拼命死記。可是呢？到最後不見得能培養出專業人才，甚至很多人都無法學以致用，以致於步入社會，產生極大的不適應。
許多其他國家的教育方式，有時反而令人欣賞。比方說某個人數學特別好，就給他升級；某個人在物理領域非常傑出，就給他一個物理博士。甚至有人某一樂器很棒，但其他科欠佳，在台灣走投無路，到國外馬上給他上大學深造，反而被外人好好利用一番。如此反到培養出更多的專業人才，令我們不得不感慨。
現在的社會大家都想往好裡走、好裡做、好裡行，可是為什麼始終無法如想像中那麼好呢？為什麼結果無法那麼完美呢？其原因就是許多人的裡外都有壓力，就是因為什麼都要好，其實要好，一則以「品」好，一則以「質」好。現在的社會有時是「品」不用好，甚至有的連「質」也不用好，只要「量」夠就好，所以亂象叢生！以致於好者變得神經質，歹者變成精神病，所以很難堅持到最後那五分鐘，而前功盡棄。人的壓力有兩種，一種是外人給的，一種是自己家人給的。我們寧願接受外人的壓力，不要自己人給自己壓力。教養孩子要七分道理，三分情，因材施教，沒有矛盾，才能達到平衡、協調的親子關係，也才能培育出健全人格的好孩子。
